Tesis Magíster
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Examinando Tesis Magíster por Materia "Calidad de vida"
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Publicación Estrategias de aculturación, indicadores de salud mental y bienestar psicológico en un grupo de inmigrantes sudamericanos(2009) Yáñez-Yáñez, Susan Elizabeth; Cárdenas-Castro, José Manuel; Universidad Católica del NorteEl objetivo del presente trabajo fue determinar la relación existente entre las estrategias de aculturación y la calidad de vida de una muestra de inmigrantes Sudamericanos procedentes de Bolivia, Perú y Colombia. La muestra se compuso de 109 participantes, todos los cuales residen en las ciudades de Antofagasta y Calama, y fue seleccionada por medio del procedimiento de encuestado conducido (respondent-driven sampling). Para medir nuestra variable principal (aculturación) se utilizó la escala de estrategias de aculturación de Berry. Las variables dependientes fueron medidas por medio del inventario de sintomatología clínica SCL-90, escala de bienestar psicológico y percepción de problemas sociales. Los resultados indican diferencias significativas en una serie de dimensiones de dichas escalas en los distintos grupos formados por las estrategias de aculturación.Publicación Salud mental y bienestar subjetivo en estudiantes universitarios chilenos(2012) Music-Cáceres, Andrés Alberto; Barrientos-Delgado, Jaime; Universidad Católica del NorteEl propósito de este trabajo fue describir y caracterizar la salud mental y el bienestar subjetivo en estudiantes universitarios chilenos y analizar su relación con variables sociodemográficas. En este estudio participaron 494 estudiantes universitarios. Para medir salud mental (SM) se utilizó las escalas SF 12, estrés percibido, inventario de sintomatología SCL–90-R y apoyo social objetivo y percibido. Las variables de bienestar subjetivo (BS) se midieron a través de las escalas de felicidad percibida, satisfacción con la vida general y por dominios, bienestar psicológico y social. Los resultados evidencian una distribución normal de los puntajes en torno a sus medias en la apreciación de ambas dimensiones (SM y BS), existiendo diferencias por sexo en percepción de salud y sintomatología clínica. Otras variables sociodemográficas como estar en pareja, creencias religiosas y situación laboral permiten apreciar diferencias en los niveles de bienestar subjetivo y algunas condiciones de salud mental. Estos resultados confirman la necesidad de impulsar en la formación universitaria el desarrollo de aspectos socio-emocionales, fomentando un desarrollo integral durante el proceso formativo de los estudiantes.