La Ley Nº 21.545 y las medidas disciplinarias en el contexto de los procedimientos educativos

Abstract

Se analiza el alcance de la normativa chilena sobre inclusión y protección de estudiantes autistas en establecimientos educacionales, con especial atención a la forma en que deben abordarse las conductas asociadas a episodios de desregulación emocional y conductual. A partir de un examen normativo, doctrinal y jurisprudencial, se estudian las obligaciones impuestas a los establecimientos en materia de acceso, inclusión, adecuación de reglamentos internos, capacitación del personal y adopción de instrumentos específicos de acompañamiento. Se examinan particularmente el Plan de Acompañamiento Emocional y Conductual y el protocolo de respuesta ante situaciones de desregulación, así como su incidencia en la determinación de responsabilidades dentro de la convivencia escolar. El análisis muestra que los estudiantes autistas no se encuentran excluidos del cumplimiento de las normas internas, pero que cualquier sanción debe fundarse en hechos previamente tipificados y no puede basarse directa o indirectamente en el diagnóstico o en una manifestación propia de una desregulación emocional. Se concluye que la correcta aplicación de estas disposiciones exige una evaluación individualizada de cada caso, ajustes institucionales adecuados y una actuación coordinada entre establecimientos, familias y profesionales de apoyo.Más...